Original: http://slp0024.wix.com/shelbylynnepickett#!emergent-literacy-design-1/mwhwu
Автор: Шелбі Пікетт
Обгрунтування: урок допоможе дітям визначити / т /, фонеми, представленого Т.
Діти навчатимуться розпізнавати і розуміти / т / у вимовлених слів, навчившись значуще уявлення (слухати годинами) і лист просте Т, практика може знайти / т / в словах, і застосовувати розуміння фонем с / т / у фонетичному читанні кий розрізняючи римовані слова від початку листа.
Матеріали: Первинна папір і олівець; Графік з “Тоні лоскотали Тайлер і взяв свою іграшку зі столу”; ватману і кольорові олівці; Tin Man Fix-It (Cushman, 1990); слово карт з розмовою, TO, таблиці, цей і TOCK; Робочий лист оцінки ідентифікації зображень з / т /. (Посилання нижче)
Процедури:
Скажи: Наш письмова мова є секретний код. Дивна частина вивчає те, що букви означають наявності для ми рухаємо рот, як ми говоримо слова. Цього ранку ми будемо працювати при переході над тим, як ми розміщуємо наші зуби і язик, кажучи / т /. Ми по буквах / т / с букви Т.
Прикладом слуху Т буде в тик так, що ми чуємо від годин, / т /, / т /, / т /. (Покажіть їм картину годинник) Ви чуєте? (Тік, Tock, тик, Tock), використовуючи кінчик язика, щоб торкнутися вище верхньої частини зубів, переміщаючи пальці, як маятник.
Дозвольте мені показати вам, як знайти / т / у слові світла. Я збираюся розтягнути світло протягом тривалого руху і слухати для / т /. Lll-IGH-т. Повільніше: LLLLL-iiiggghh-т. Там, де ви знайшли його! Я відчув кінчик мого дотику мови вище верхньої частини моїх зубів. Я можу чути / т / в світлі.
Давайте спробуємо мову -картотека- зараз! “Тоні лоскотали Тайлер і взяв свою іграшку зі столу”. Тепер давайте скажемо це разом три рази. Тепер припустимо, що це знову і розтягнути / т / на початку слова. “Tttony tttickled Tttyler і tttook його tttoy від tttable.” Спробуй ще раз, і на цей раз раздружіться слово “/ т / они / т / ickled / т / yler і / т / ООК його іграшка виключення / т / стані “.
Тепер настав час, щоб отримати нашу папір і олівець! Ми будемо використовувати букву Т по буквах / т /. Capital T виглядає як дві довгі черги, але з однією на вершині цього, як в іншому Т і нижньому регістрі виглядає як хрест, як цей т. Давайте писати рядкову т. Почніть трохи нижче даху і зробити одну пряму лінію і на паркані зробити лінію, що проходить через пряму лінію. Дозвольте мені бачити ваше т. Після того, як я перевірити його і помістити наклейку на нього, я хочу, щоб ти більше 5 просто подобається.
Далі, я закличу кілька студентів, щоб сказати, як вони знають: Чуєш / т / у розмові або голосно? Обговорення або лавці? Або з? Це або є? Скажи: Давайте подивимося, якщо ви бачите рот переміщення / т / в деяких словах. Підніміть руку, якщо ви носите / т /: Висока дівчина взяла крихітну іграшку в місто.
Тепер давайте подивимося на книгу під назвою Tin Man Fix-It (Cushman, 1990). Ми будемо читати про олов’яного людини, який може виправити все, що ви можете здогадатися, що його ім’я починається з? Це вірно, він починається з T! Сторінка 1 представляє головний герой, Тім. Після того, як я прочитав цю історію, я буду просити моїх учнів, якщо є будь-які інші слова, які вони можуть думати про те, що починаються з літери / т /. Я буду просити їх, щоб придумати кумедних приказок для письма / т /, як Tatttaa-ttttttic-ttttoe. Тоді я буду просити студентів, щоб написати смішну історію і акуратну картину прикінчити свою історію.
Я покажу їм слово і попросити їх вирішили, якщо він або робити: Т допомагає мені знати, що це слово т-о. Потім я прошу їх спробувати деякі слова: Брала: взяв або книгу? ТІМ: тим чи його? TAKE: брати чи спекти?
Оцінка, я буду роздавати робочий лист. На робочому аркуші я прошу студентів писати в нижньому регістрі / т / і великі букви / T /. Крім того, за оцінкою вони будуть відстежувати слово, яке починається з / т /. На чистий аркуш паперу студентів буде запропоновано написати кілька слів, вони знають, що починаються з / Т / і малювати картинки, які йдуть разом зі словами. Я буду просити їх представити ті класу.
