Original: http://www2.stetson.edu/~mhale/teach/discover.htm

Один з моїх улюблених способів введення нової теми, щоб встановити логічну послідовність питань і вправ для студентів, щоб працювати на в своєму власному темпі. Вони можуть працювати разом або поодинці, в залежності від їх переваг. Зазвичай вони роблять це під час занять, коли вони можуть задати індивідуальні питання і почути моє попереднє введення і резюме закриття.
Це одна версія “відкриття навчання”, де студент приймає активну роль в структуруванні його середовища навчання, задавати питання і знаходити відповіді. Інший варіант, метод Мура, особливо підходить до математики. Для отримання додаткової інформації див Університет Техасу сайті з навчання відкриття і метод Мура.
Я мав задоволення від викладання курсу диференціальних рівнянь, в яких я зробив майже не читання лекцій на всіх! Первісна мотивація була можливість зустрітися в класній кімнаті, оснащеній комп’ютерами. Мій попередній досвід показав, що було важко для студентів, щоб слухати, коли у них є комп’ютер перед ними. Таким чином, я розробив середу, в якій студенти не повинні слухати, щоб дізнатися. Кожен день вони завершили робочий лист в класі, а потім укріпили свої відкриття у виконанні домашніх завдань. Курс був добре отримане для того щоб і навчальний посібник призвело:

Екскурсією диференціальних рівнянь з використанням комп’ютерних технологій
в співавторстві з Олександрою Скідмор
опубліковані Prentice Hall (ISBN 0-13-592767-6)