Original: http://sarahpricelessondesigns.weebly.com/emergent-literacy.html

Обгрунтування: Цей урок допоможе дітям визначити / с /, фонема в особі С. Студенти навчатимуться розпізнавати S в розмовній мові, вивчаючи значуще уявлення, шипіння змії, з символом букви S. Вони будуть практикувати знайти / s / звуку в вимовлених слів, і розрізняти римувати слова, демонструючи розуміння фонем.

Mатеріали по темі:
Первинна папір і олівець
Примітка карти із зображенням [ПАРУС, ROCK, СВИТЕР, плавайте, SUN, ВЕДМІДЬ]
Діаграма з: Шість дурні змії ковзали повільно
Серфінг Тварини Алфавіт книги Йонаса Claesson
Оцінка робочого листа (http://www.kidzone.ws/kindergarten/s-begins2.htm)

Процедури:

1.Скажи: Всі літери видають звуки! Сьогодні ми збираємося, щоб дізнатися про те, що звук S робить! Чи можете ви почути S в слові SSS-круглий виріз?
2.Скажи: Ми будемо робити вигляд, що дурні змії. Покладіть руки разом і переміщати їх як змія ковзаючи, а потім сказати: “SSSSSS”, як змія! Ви відчуваєте, що робить ваш язик? Кінчик язика знаходиться у верхній частині рота, прямо над вашими зубами, і з боків вашої мови стосуються внутрішньої частини ваших зубів на кожній стороні.
3.Скажи: Давайте знайдемо / с / в слові сипучих. Я хочу сказати, LOOSE дуже повільно, і я був вам слухати змія сичати! LLLLL-OO-SSSSSS. (Повільніше) LLLLL-OO-SSSSSS. Чи чули ви змію?
4.Скажи: Тепер ми збираємося сказати мову -картотека-! Йдеться про змій, і змії збираються допомогти нам розпізнати звук SSSSSS в цих словах! Спробуйте сказати “шість дурні змії повільно ковзали крізь пісок”. Давайте скажемо це разом повільно три рази. У той час як ви це говорите, зробити вашу змію з вашими руками і витягають SSSSSS щоразу, коли ви чуєте його! Добре, тепер ми збираємося розбити / с / від слів: / s / іш / s / -illy / s / -nakes / s / -lide / s / -lowly через / с / -І.
5.[Попросіть студентів вийняти первинний документ і олівець] Скажи: Тепер ми будемо практикувати написання наших S’S! Capital S виглядають як великі змії, і погляд в нижній регістр S походить на дитину змій! Великі S пройти весь шлях від даху до верхньої частини паркану, як з, а потім він ковзає вниз під парканом на тротуар, як в зворотному напрямку с. Маленький S йде робить те ж саме, але ми починаємо у верхній частині забору і спускається на тротуар! Це виглядає, як дитина великий S! Я хочу, щоб всі практикувати малювання його або її S’S! Зробіть 5 великих S і в 5 маленьких S’S!
6.Виклик на студентів, щоб визначити, яке слово має / S / звуку в ньому. Скажи: Чуєш / с / в ложці або вилковим ви? ЛЕБІДЬ або качина? ЛУНА або СТАР? ГОВОРЯТЬ або ДЕНЬ? Тепер давайте подивимося, якщо ви можете пляма / S / звуку в деяких словах. Зробити змію руками, якщо ви чуєте його: “Сенді побачив сім печаток на пляжі в суботу”.
7.Уявіть Серфінг Тварини буквар Йонас Claesson. Скажи: Сьогодні ми будемо читати про всі букв, і кожна сторінка має тварина серфінг на ньому! Як ви думаєте, ваш улюблена тварина буде тут? Які тварини ви думаєте, ми будемо читати про? Давайте читати і дізнатися! [Попросіть, щоб залучити їх улюблена тварина серфінг і писати “Серфінг [назва тварини]” з винайденої написанням.]
8.Покажіть слово SAIL і модель, як ви вирішите, якщо це ПАРУС або ХВІСТ: “При S означає, що змія ковзаючи по так ми говоримо SSSSSS, так це слово SSSSSS-айил, парус”. Тепер ви спробувати ROCK або носка, SOAR або ЕДОР, START або нарізно, SEAL або РЕАЛ
9.Для оцінки розподілу робочого листа (http://www.kidzone.ws/kindergarten/s-begins2.htm~~HEAD=dobj). Студенти повинні закінчити часткове написання і колір картини, які починаються з літери С. Студенти виклику в індивідуальному порядку, щоб читати фонетичні кий слова.