Текст декодируется просто текст, що співпадає з відповідністю знань читачів. Слова в текст декодується (для обмеженого числа функціональних слів, крім високочастотних) обмежені орфографічні шаблонів, які читач може декодувати з урахуванням його або її існуючі відповідності знань. Це означає, що вирішальним фактором при визначенні декодіруемой тексту є в даний час знання читача відповідностей. Навіть такий простий текст, як кішка Nap (освітні Insights) НЕ декодіруемой для prealphabetic дітей. Текст показуючи довго візерунки, такі як Джейн і Babe (освітні Insights), що не декодіруемой для дітей, які працювали тільки з короткими голосними. З іншого боку, Жаба і жаба друзі (Лобеля, 1970) декодируется для дітей, які працювали з основними голосними орграфів і які набули достатній словниковий запас зір, щоб читати на рівень навчання першого класу. Для кваліфікованих читачів, як ми самі, практично будь-який текст на англійській мові декодируется.
Питання про те, коли текст декодується, то, чи повинні ми чи ні давати дітям тексти збіглися на їх відповідність знань. Якщо діти не мають доступних відповідностей, текст не декодується для них. У них дійсно є альтернатива передбачуваних текстів, які цікаво читати і відмінні навчальні тексти для навчання концепцій друку і сенсу словниковий запас. Спільне читання (тобто промотають декламацію) з передбачуваними текстів може надати можливість для навчання загальні функціональні слова зубрінням, поставляючи потрібні слова для читання будь-якого тексту. Проте, проголошення подають репліки не забезпечує аналіз орфографічну декодування, і тому ми не можемо очікувати, щоб навчити дітей тотожності слів в передбачуваних текстів.
Для дітей, які витягли кілька відповідностей, що обмежують словник текстів слів вони можуть декодуючих має великі переваги. З декодуємих текстів, стратегія ідентифікації слів, промацування і змішування працює краще, ніж наявні альтернативи (наприклад, вгадуючи з фонетичних київ, текст запам’ятовуванню, використовуючи ілюстрації, запам’ятовуючи варіанти написання зубрінням і т.д.). Так працює декодування, діти будуть спиратися на стратегію декодування. Декодування робить вивчення слів зору приблизно в дев’ять разів легше, ніж механічне запам’ятовування; діти можуть дізнатися про дев’яти слів зору шляхом декодування з тим же зусиллям, яке потрібно, щоб дізнатися ні слова напам’ять (Gates, 1931; Reitsma, 1983).
Juel і Ропер / Schneider (1985) представили деякі докази того, що використання текст декодируется індукує стратегію декодування. Вони виявили, що діти, які тільки вчили коротким голосні, але відповідностей, які працювали в текст декодируется були в змозі використати довгі голосний відповідностей під час декодування незнайомих слів. Juel і Ропер / Schneider припустив, що тип слів в текстах можуть бути настільки ж потужним, як метод навчання. Акустика без текст декодируется ізольований – він працює тільки зі словами, а не з історіями. Якщо фонетичних працює, щоб декодувати текст, фонетичних інтегрований. Починаючи читачі цінують і пам’ятають відповідності, оскільки вони працюють в побудові сенс текстів; наприклад, коли вони дізнаються oÀ листування, вони можуть прочитати наступний розповідь “Човен з мила.” Це, в свою чергу, мотивує велику і складну роботу акустику.
Вчителі також готові вкладати більше зусиль в явному інструкції акустика при вивченні нового листування дозволяє дітям успішно читати історії. Їх дитячий успіх мотивує свої зусилля навчання. Добре розроблений інструкція фонетичних надає дітям інструменти, необхідні для ідентифікації слова і побудувати сенс історії, але тільки тоді, коли діти читають ретельно підібрані тексти Декодовані.
NEW: Дізнайтеся про декодуємих книг для читання Genie для початківців читачів – і читати книгу зразка онлайн.
Джерела Декодованих Текстів
Phonics Readers (Genie’s favorite)
Educational Insights
16941 Keegan Ave, Carson CA 90746
(800) 995-4436
High Noon Books (Best source for decodable chapter books)
http://www.highnoonbooks.com/
20 Commercial Blvd, Novato CA 94949-6191
(800) 422-7249
Bob Books
Scholastic, Inc.
Available at most major bookstores
Books to Remember
Flyleaf Publishing Co.
P.O. Box 185, Lyme NH 03768
(603) 795-2875
J and J Readers
Language!
Sopris West Educational Services
4185 Salazar Way, Frederick, CO 80504
(800) 547-6747
Reading Sparkers
Children’s Research and Development Co.
216 9th Ave, Haddon Heights NJ 08037
(609) 546-9896
Phonics Readers (another Genie favorite)
Steck-Vaughn (a Harcourt company)
(800) 531-5015
The Wright Skills Decodable Books
The Wright Group
19201 120th Ave NE, Bothell WA 98011
(800) 523-2371
Margaret Hillert Books
Phonics Practice Readers
Modern Curriculum Press
P.O. Box 2649, Columbus OH 43216
(800) 876-5507
Open Court
Reading Mastery
SRA, a division of McGraw-Hill
220 E Danieldale Rd, DeSoto TX 75115-2490
(888) SRA-4543
Readers at Work
P.O. Box 738
Ridgway CO 81432
