18.06.2019

Біосоціальна теорія неврозу

Original: http://webspace.ship.edu/cgboer/genpsyneurosis.html

Доктор С. Джордж Бурі

Університет Шіппенсбург


Невроз відноситься до різноманітних психологічних проблем, пов’язаних з постійним перебігом негативних наслідків, включаючи тривогу, смуток або депресію, гнів, дратівливість, психічну плутанину, низьке почуття власної гідності тощо. актів, млявість тощо, когнітивні проблеми, такі як неприємні або тривожні думки, повторення думок і одержимості, звичне фантазування, негативність і цинізм тощо. і т.д.

Як правило, невроз – це погана здатність адаптуватися до оточуючого середовища, нездатність змінити свою життєву модель і нездатність розробити більш багату, більш складну, більш задовольняє особистість.

Перше, що слід зазначити, що є схильні фізіологічні умови, здебільшого спадкові. Найбільш очевидним є ознака темпераменту (або ознаки), що називається невротизмом або емоційною нестабільністю. Інші риси можуть також сприяти, наприклад, надзвичайно висока або низька сумлінність. Можливо, будь-яка успадкована риса, коли вона присутній в крайності, робить людину більш схильною до розвитку невротичних проблем.

Другий момент полягає в тому, що культура, виховання, освіта і навчання взагалі можуть підготувати людей до стресів життя чи ні. Ці фактори також можуть служити для подолання будь-яких схильних фізіологічних станів або для їх загострення.

Третій момент стосується стресових факторів у житті людей, які призводять до різних емоційних, поведінкових і когнітивних симптомів неврозу. Ці стресори можуть розумітися як такі, що складаються з ситуацій невизначеності і плутанини, зазвичай пов’язаних з міжособистісними стосунками, які переповнюють здібності людини, навчені і/або успадковані, щоб впоратися з цими ситуаціями.

В основному, ми маємо справу зі світом, використовуючи наші раніше отримані знання про світ, узгоджено з нашими успадкованими можливостями, для вирішення проблем, представлених нам максимально ефективно. Коли ми вирішуємо завдання, наші емоційні реакції зберігаються в межах допустимих меж. Коли ми не досягаємо завдання, ми відчуваємо занепокоєння. Ця тривога також може перерости в інші емоційні реакції, залежно від деталей проблеми, наших успадкованих рис і наших вивчених моделей відповіді на проблемні ситуації.

Коли ми відчуваємо неодноразові випадки стресу і тривоги, ми починаємо розвивати моделі поведінки і пізнання, спрямовані на те, щоб уникнути або іншим чином пом’якшити проблему, наприклад, пильність, поведінку в безпеці і захисне мислення. Вони можуть перерости в цілий ряд поглядів, які викликають тривогу, гнів, смуток і т.д.

Сім’я часто орієнтується на обговорення витоків неврозу. По-перше, будь-які генетичні схильності до неврозу можуть успадковуватися. По-друге, сім’я, можливо, не надала достатньо коштів для підготовки дитини до боротьби зі стресом життя. І по-третє, родина сама може бути джерелом стресу і плутанини, з якою дитина може не впоратися. Часто буває так, що батьки неспокійно переживають неврози і тим самим забезпечують генетику, бідні батьківські навички і стреси, які змушують дітей розвивати неврози.

Дитина все ще перебуває в процесі вивчення навичок, необхідних для виживання і процвітання в соціальному світі, і тим самим більш схильна до стресу. Він або вона потребують як батьківського керівництва, так і певного рівня безпеки. Дитині потрібно знати, що батьки будуть там для нього. Ця надійність передається за допомогою любові, яку батько висловлює дитині. Якщо дитина не усвідомлює цієї любові (навіть якщо вона дійсно існує), то вона або вона залишиться зі значним і дуже загальним занепокоєнням, а також почуттям некомпетентності і непристойності.

З іншого боку, ми не повинні переходити до висновків у цьому відношенні: Не всі невротики піднімають невротичних дітей, і не всі невротики були підняті невротичними батьками. Існує багато стресових подій, які можуть придушити навіть досить емоційно стабільних і добре освічених дітей, підлітків і навіть дорослих. Серед них можна згадати смерть батьків, їх розлучення та повторний шлюб, прийомні будинки, інституціоналізацію, поганий стан дитини або батьків, досвід війни, імміграцію, бідність і бездомність, напади, сексуальне насильство, фанатизм і так далі .

Багато людей розвивають неврози в підлітковому віці. Іноді драматичні фізичні та емоційні зміни самі по собі можуть підірвати деяких підлітків. Ще більш ймовірно, що ці зміни, у поєднанні з необхідністю продемонструвати соціальну компетентність і отримати дозвіл однолітків, можуть призвести до великого стресу і придушити емоційні здібності підлітків. Особливо вразливими є підлітки, які відхиляються однолітками, через проблеми з вагою, зовнішній вигляд, слабкість, проблеми із затримкою та навчання, соціальна сором’язливість або незручність, сексуальна орієнтація, раса, етнічна приналежність, національне походження тощо. Багато хто, якщо вони мають ресурси і особливо, якщо вони мають підтримку з боку сім’ї та друзів, відновлюються в ранньому дорослому віці. Інші ні.

Подібно до дитини, підліток все ще перебуває в стадії розвитку і має додатковий тягар вимагання соціальних навичок, залучених до сексуальної конкуренції. Зазвичай вони вивчаються шляхом імітації інших підлітків, особливо тих, яким захоплюються їхні навички та успіхи. Потім навчання отримують підтримку від інших підлітків у формі прийняття та схвалення. Без цього схвалення підліток не відчуває впевненості в своїх соціальних навичках і знову живе з тривогою ніколи не знає, як діяти. У підлітка залишилися почуття ізоляції і самовіддачі.

Багато з цих питань продовжують застосовуватися в молодому дорослому віці і навіть пізніше. Молоді люди, як правило, відчувають потребу в житті партнера, для мережі друзів, для почуття компетентності, про що свідчить успіх у коледжі або на робочому місці, і так далі. Пізніше, прагнення до дітей, для фінансової безпеки, і для суспільної уваги додають до стресу. А пізніше, примирившись з перспективою поганого здоров’я, смерті друзів і сім’ї, і власної смертності, старий дорослий має нові виклики для їхньої емоційної сили. Чим краще фундамент в дитинстві і юності, тим краще шанси, що дорослий зможе впоратися.


© Copyright 2002, C. George Boeree

About The Author

admin

Comments are closed.