Original: http://www.auburn.edu/academic/education/reading_genie/словосполучення.html

Крім відповідностей, інструкції фонетичних повинні розвивати здатність змішування. Змішання означає плавно приєднання фонеми, щоб придумати вимова досить близько до слова, щоб отримати доступ до слова.
Маленькі діти, як правило, отримують перший смак змішування через римування. Рим, по суті, змішуючи новий початок до старого інеєм. Діти не повинні чекати, щоб зробити рими, поки вони не мають великий досвід визнання рим. Прослуховування рими історій, декламуючи вірші римування, і співати пісні рими повинні бути повсякденній діяльності в ранньому дитинстві класі. Діти можуть спочатку спробувати зробити рими шляхом змішування одного початку до різних словами. Наприклад, вони могли б грати в гру Дурна Саллі, де вони змішуються / с / к паморозь кожного слова. Це може привести до почуття (я, см; рука, пісок) або нонсенс (миша, окачівать, вилка, Sork). Будь-яка фонема, наприклад, звук тижні, може стати початком в такій грі (Silly Филли, Дурний Milly і т.д.).
Інший простий prereading змішування активність Секретний код, гра в здогади. Учитель може перетворити ілюстровану слово лицьовою стороною вниз і назвати його в фонеми, наприклад, / ч / а / т /. Коли учень змішує фонеми і вгадує слово, вчитель показує картину. Ця гра також добре працює з загадками, які не вимагають фотографії. Наприклад, учитель може сказати: “Я маю на увазі тваринного Бо Піп втратив. Це / Shee / / р /.” Секретний код гарне змішування практика, оскільки вона працює на змішування в поодинці без ускладнень запам’ятовуванням відповідностей.
Там, де змішування набуває вирішальне значення в розшифровці друкованих слів з їх варіантів написання. Для спрощення змішування з надрукованими словами, нам необхідно переглянути структуру складу. Один із способів зламати складу на початку (всі перед голосним) і паморозь (офіційний і все після нього). Наступ і паморозь є частинами вимовних складів, не написано. Наприклад, вулиця може бути розбитий на вул / і / EET / /. Розпад початок-паморозі здається природним, але це, ймовірно, особливий випадок зламу гласною. Голосний гучна частина склад і звук, який ви завжди можете розтягнути. Легко зламати склад по обидва боки від гучного гласною.
Для змішування, то краще розділити склад іншому. Якщо поєднати початок з голосною, ми отримуємо тіло складу. Все, що після того, як тіла є кодою. Наприклад, уві сні, / Drea / є органом складу і / м / є кодою.
Існує важливе виграш для цієї нової термінології: Body-кодою змішування легше, ніж початок-паморозі змішування. Це відбувається тому, що натисків часто вельми спотворена під час змішування. Наприклад, якщо ми просимо дитину змішати D-лід, дуже важко вимовляється / D / без значних спотворень. Оскільки / d / включає в себе голосові зв’язки, це займає деякий голосний вимовляти / d / (зазвичай Schwa / U /), і це штучне дзвінкість заважає змішування у фактичному гласною. Тим не менше, немає ніяких спотворень приголосних після голосної, тобто в кодою. Таким чином, ді-в.п. Є дуже простою сумішшю.
Загалом, найпростіший спосіб, щоб вписатися в декодування тіла кодою, наприклад, Сви-т. Наступ-паморозь змішування (SW-EET), як правило, складніше, але, по крайней мере, є тільки дві частини, щоб змішатися. Фонем змішування ще складніше, тому що може бути 3, 4, 5, 6 або фонеми для змішування в одному складі.
Промацування і змішування слів в порядку зліва направо, як правило, не найкращий шлях. Це краще, принаймні на перших порах, щоб почати з промацування голосний. Наприклад, за допомогою ганчірки, зосередитися спочатку на проголошення, як / а /. Потім змішати початок до голосної, щоб отримати тіло, наприклад, / г / а /, / ра /. Останнє, змішати тіло до кодою, наприклад, / га / г /, ганчірка.
Один творчий шлях, щоб діти почали це з змішування слайдів. Використовуючи зображення або модель слайді майданчик, є гласний (наприклад, короткі е) підйом до верхньої частини слайда, де він міститься заклик до допомоги, / е /, / е /. Піднімають початок (наприклад, г), щоб зробити тіло складу (наприклад, літери повторно, вимовляється з коротким е). Помістіть Буква D в нижній частині слайда, щоб зловити повторно. Розтягнути голосний в ре, поки не досягне D, щоб зробити червоний. Повторіть з різними органами і codas моделювання і практики змішування.