Original: http://sun.iwu.edu/~wchapman/confidence.html

Уес Чепмен/Wes Chapman
Зібрання першокурсників 2010 р.

Я намагаюся уявити, як ти почуваєшся там у цей перший день у студентському містечку, і уявляю багато різних речей. Деякі з вас – більшість із вас, я сподіваюся – відчувають захват і надію щодо нових можливостей і нової свободи, що відкриваються перед вами. Деякі з вас трохи стурбовані, думаючи, чи зможете ви сюди вписатися, чи зможете виставити оцінку в академічному плані. Деякі, можливо, вже трохи сумують за домом, повертаючись до друзів та рідних, які залишились позаду; або трохи відволікається, цікавлячись, чи не отримаєте ви шансу зустріти ту загальну красуню, яку ви бачили в університетському містечку сьогодні сьогодні; або трохи втомилися після дня подорожей та переїзду. Ті, хто з малих міст, можуть почуватися трохи пригніченими шумом і натовпом, тоді як ті, хто з міста, можуть почуватися замкнутими, дивуючись, як ти впораєшся зараз, коли ти більше не поїзд на поїзді далеко від усього, що ви могли б захотіти зробити. Усім вам я просто хочу сказати наступне: “майте впевненість”. Майте впевненість; все буде добре. Але намагайтеся мати правильний тип впевненості, справжню впевненість, а не помилкову.

Що я маю на увазі під фальшивою впевненістю? Дуже просто, це означає вірити, що ти в чомусь вмієш, не маючи поважних причин так думати. Усі ми до певної міри робимо це. Існує назва однієї з його форм, “Ефект озера Вубегон”, після радіошоу “Гаррісон Кейлор”, в якому “всі діти перевищують середній рівень”. Виявляється, більшість із нас схильні думати, що ми вище середнього. Наприклад, одне дослідження показало, що 88% студентів американських коледжів вважають, що вони кращі за середніх водіїв. Ще більш цікаве дослідження показало, що люди, які знаходились у лікарні, одужуючи після автомобільної аварії, яку вони самі спричинили, думали, що вони водії вище середнього. Подібні результати були показані для старшокласників, які вважають, що вони популярніші за середнього рівня, для керівників компаній, які вважають, що вони кращі за середніх керівників, поліцейських, аналітиків фондового ринку тощо. 95% викладачів коледжів вважають, що вони вищі за середні професори. Особисто я вважаю, що я близький до середнього… що стосується того, вважаю я чи не вище середнього.

Така впевненість не завжди погана. Коли вам доводиться виступати під тиском – будь то на сцені, на спортивному майданчику, на іспиті чи під час першої розмови з кимось, кому ви хочете стати другом – впевненість має вирішальне значення, а фальшива впевненість краще, ніж взагалі. Коли справа доходить до моменту, коли вам просто потрібно щось домогтися, краще вірте в себе, навіть якщо вам страшно, бо якщо цього не зробити, ви будете страшно виступати, навіть якщо насправді ви досить добрі.

Але є деякі мінуси фальшивої впевненості. Перший – це робить людей набагато менш обережними, ніж мали б бути. Водії, які вважають, що вони вищі за середній, йдуть на дурні ризики, такі як водіння, текстові повідомлення на мобільний телефон та випиття газованої води. Це погана ідея, навіть якщо ви перевищуєте середній рівень водіння автомобіля, перевищуєте середній обмін текстовими повідомленнями на стільникових телефонах і вищий за середній рівень пиття газованих напоїв. Варіант цього в аудиторії часто приймає форму думки: “Я можу розпочати свою роботу на ніч до настання терміну”, або “Мені не доведеться вчитися для тесту, оскільки я звернув увагу на уроці” тощо.

Більш серйозним мінусом є те, що, оскільки помилкова впевненість зазвичай не витримує випробування досвідом, вона легко перекидається на руйнівну невпевненість у собі. Студентам, які не вчились, а потім бомбардували іспит, легко подумати: “о, я в цьому поганий”. Звичайно, можливо, що це правда, але ніхто насправді не може цього знати, поки не докладе максимум зусиль, можливо, більше одного разу. Ще гірше, помилкова впевненість, яка спростовується досвідом, може перекинутися на думку студентів про те, що вони ні на чому не розуміються, що погана оцінка на папері чи іспиті є ознакою якоїсь властивої вади характеру. Я відмовляюся вірити, що хтось із вас не є чи не може чогось здобути. І хоча у вас цілком може бути недолік характеру – у мене їх багато, сам – робота чи іспит не скажуть вам цього; це не те, що перевіряють роботи та іспити.

Так само поганий випадок, коли фальшива впевненість впадає в протиріччя з фактами і відмовляється коригуватися, спираючись на подальший самообман, як, наприклад, коли студент, який погано справляється на іспиті, каже щось на кшталт: “Викладачеві я не подобаюся”. Знову ж таки, цілком можливо, що це правда – можливо, ви надмірно надокучлива людина, – але це не найімовірніше пояснення. Прилипання до фальшивої впевненості таким чином небезпечно, оскільки заважає людям вчитися на досвіді, а це потім заважає їм по-справжньому здобути щось, до чого вони могли б насправді мати талант.

То до якої впевненості слід прагнути? Справжня впевненість, правильний тип впевненості полягає у знанні того, наскільки ви добрі, тому що вас перевірили, бо вас розігнали до своїх меж. Найкращий тип впевненості випливає з того, що вас вигнали за межі вашого ліміту і вирішили цей виклик зробити роботу, яка є кращою, ніж ви коли-небудь думали, що зможете зробити. Це такий тип впевненості, який має тенденцію виходити за рамки просто тієї сфери, в якій ви виконували роботу; саме це змушує вас по-різному думати про себе як про людину.

Як не дивно, але така впевненість часто виникає із смирення. Покірність – це не те саме, що невпевненість у собі; ті, хто сумнівається в собі, кажуть: “Мені нічого”, а скромні говорять: “Я не знаю, наскільки я хороший, але буду намагатися”. Часто найкращі в даній галузі є найскромнішими; вони знають стільки, що знають, скільки не знають. Але їхнє «я не знаю» спонукає їх не сумніватися в собі, а продовжувати вчитися більше.

Я зосереджуюсь на впевненості не лише тому, що я вважаю, що це важливо для вашого успіху в коледжі, але тому, що певними способами впевненість – це саме те, що ви повинні розвивати в коледжі. Речі змінюються – ти змінишся. Отже, ви не можете знати, що вас чекає. Минулого семестру я відвідував панельну сесію, на якій студенти, які закінчили навчання, повернулись, щоб розповісти нинішнім студентам, яким є життя після закінчення навчання. Лише один із п’яти студентів насправді робив те, що вона собі передбачала, навчаючись у коледжі. Я не знаю, чи є ці пропорції типовими, але я впевнений, що їхній досвід буде для багатьох з вас. Багато з вас, можливо, більшість, працюватимуть на тих роботах, про які ви ніколи б не здогадувались, напевно, пов’язані з речами, які вас зараз цікавлять, але, можливо, пов’язані дивними та непередбачуваними способами. Деякі з вас починатимуть навчання в коледжі, але в середині кар’єри змінюватимуть поля. Деякі з вас працюватимуть у галузі, яка ще навіть не винайдена – це було для одного зі студентів колегії. І деякі з вас зараз планують працювати у сферах, яких вже не буде до мого віку. Я не зовсім впевнений, що професор англійської мови – моєї галузі – не є одним із них.

То що ти тут робиш, якщо не можеш бути впевненим, що те, до чого ти готуєшся, це те, що ти насправді будеш робити? Що ж, для деяких з вас шлях, який ви готуєтесь, або який готується до моменту закінчення навчання, – це шлях, яким ви йдете, і незалежно від того, є він чи ні, вам слід переслідувати свою мрію. Але ви також тут, щоб розвинути впевненість, дуже особливий тип впевненості. Усі п’ятеро студентів, які працювали в комісії, вважали, що їхня освіта в Університеті Уесліана в Іллінойсі була надзвичайно важливою для того, щоб дозволити їм робити те, що вони зараз роблять. Тут було багато речей, які вони навчились робити, які вони визначили як вирішальні: писати, говорити, працювати в групах, аналізувати, бачити загальну картину, вчитися вчитися, лідерству тощо. Я б стверджував, що в основі всіх них лежить впевненість: певне знання, що вони були перевірені, що раніше вони потрапляли в ситуації, коли робили те, про що ніколи не знали, на що здатні, і що тому вони можуть піднятися на все, виклики, що стояли перед ними.

Одним із способів поглянути на коледж, а особливо на складний коледж, такий як Іллінойс Уесліан, є бачити його як місце, де вас будуть тестувати, де вас вийдуть за межі того, що, на вашу думку, було вашим обмеженням, але де безпечно не впоратися з будь-якого конкретного завдання. На робочому місці ризик, який не пропадає, може коштувати вам роботи. На полі бою та в інших професіях із високим ризиком це може коштувати вам життя. Однак у класі, якщо ви щось спробуєте, і це не працює, ви отримуєте погану оцінку. І що? Після закінчення навчання ваш середній бал матиме значення лише близько 15 хвилин. Зараз вони зазвичай дуже важливі 15 хвилин, тому я не рекомендую не звертати уваги на оцінки – але якщо ви один з тих людей, які завжди кидають виклик собі, ваш загальний рекорд, мабуть, буде виглядати досить добре… набагато краще, швидше за все, ніж якщо ти така людина, яка ніколи не ризикує інтелектуально.

Тоді аргумент, який я наводив перед вами, має важливе значення для того, що ви повинні робити, коли навчаєтесь у коледжі. Якби ваш науковий ступінь був просто посвідченням, аркушем паперу, який засвідчує, що ви перескочили кілька обручів і зробили це до певного рівня компетентності, тоді було б розумно брати лише ті заняття, які були безпечними чи простими. Якби ваш ступінь була просто професійною підготовкою в певній галузі, тоді було б розумно брати лише ті класи, які були зосереджені на цій галузі. Але нічого з цього не відповідає дійсності. Освіта в коледжі – це набагато більше, ніж сертифікат, і ви не можете бути впевнені, до чого насправді навчаєтесь. Отже, розумним є те, що в довгостроковій перспективі розвине у вас впевненість у тому, що ви хочете робити. Досліджуйте якомога більше. Пройдіть кілька цікавих занять, навіть якщо, наскільки ви можете зрозуміти, вони не мають нічого спільного з вашими планами щодо кар’єри. Вибирайте важкі курси, ті, що мають справжню тематику, що насправді змушує задуматися, та професорів, які мають репутацію жорстких. Навчайтеся за кордоном, якщо можете. Шукайте стажування. Займіться речами поза класом, які вас цікавлять і кидають виклик, незалежно від того, чи є вони “відповідними” для вашої галузі: пишіть для Аргуса, балотуйтеся до студентського сенату, приєднуйтесь до внутрішньої команди, прослуховуйте ансамбль, вступайте до клубу чи політична організація, виконуйте волонтерську роботу – робіть все, що відповідає вашим можливостям та інтересам. І, безумовно, залиште себе відкритими для тих абсурдно глибоких розмов, які відбуваються в коледжі в непарні години з вашими друзями.

Якщо ви можете зробити все це, якщо ви кидаєте виклик собі всіляко, як можна, ви не просто будете робити свій час тут, в штаті Іллінойс Весліан, повнішим і багатшим, ви будете готувати себе до майбутнього, незалежно від того, які зміни попереду. І ви можете це зробити – майте впевненість. Я впевнений у вас.